«Καταφεύγοντας στην… καρμπόν γραφειοκρατική απάντηση, η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας αρνείται ουσιαστικά να επανεξετάσει την έκκληση της τοπικής κοινωνίας να ανακληθεί το «λουκέτο» στο 4θέσιο δημοτικό σχολείο του οικισμού των πολυτέκνων κτηνοτρόφων στα Αμπέλια Βερδικούσιας» τονίζει σε δήλωσή του ο γραμματέας Πολιτικού Σχεδιασμού της Νέας Δημοκρατίας, βουλευτής Λαρίσης, κ. Μάξιμος Χαρακόπουλος

Σχολιάζοντας την απάντηση της αρμόδιας Υφυπουργού Παιδείας κας Χριστοφιλοπούλου σε σχετική ερώτησή του, το στέλεχος της αξιωματικής αντιπολίτευσης υπογραμμίζει με νόημα τα εξής: «Η δημόσια παιδεία είναι όχημα κοινωνικής ανέλιξης και καταξίωσης για παιδιά από αδύναμα οικονομικά στρώματα. Ανέμενα από το υπουργείο Παιδείας να δείξει τη δέουσα ευαισθησία για τις ιδιαίτερες συνθήκες υπό τις οποίες καλούνται να μάθουν γράμματα τα παιδιά των κατά κανόνα πολύτεκνων οικογενειών που ασχολούνται με την κτηνοτροφία στα Αμπέλια της Βερδικούσιας. Το σχολείο της απομονωμένης αγροτικής περιοχής των Αμπελιών λειτουργεί επί χρόνια χωρίς προβλήματα εξυπηρετώντας δεκάδες πολύτεκνες οικογένειες, οι οποίες πλήττονται όσο ποτέ από τα ολοένα και σκληρότερα μέτρα της κυβέρνησης. Ακόμη και αν ο γενικός κανόνας των συγχωνεύσεων είναι σε σωστή κατεύθυνση, οι γραφειοκράτες του υπουργείου παιδείας δεν πρέπει να λησμονούν ότι η εξαίρεση δικαιώνει τον κανόνα. Τι να περιμένει, όμως, κανείς από μια κυβέρνηση που ενάμισι μήνα μετά τον αγιασμό των σχολείων ακόμη δεν έχουν λάβει οι μαθητές τα σχολικά βιβλία; Σε άλλες εποχές θα είχαν παραιτηθεί υπουργοί. Και αν δεν το είχαν κάνει, η πίεση των ΜΜΕ θα ανάγκαζε τον πρωθυπουργό να αποπέμψει τους υπευθύνους!».

Η απάντηση της υφυπουργού Παιδείας έχει ως εξής:

«Η έκδοση Υπουργικών Αποφάσεων που αφορούν την ίδρυση, κατάργηση, συγχώνευση σχολικών μονάδων γίνεται μετά από πλήρη και επαρκώς εμπεριστατωμένη εισήγηση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης, του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης καθώς και γνωμοδότηση του αρμόδιου οργάνου της Τοπικής Αυτοδιοίκησης.

Οποιαδήποτε αναδιάρθρωση των σχολείων γίνεται αυστηρά με Παιδαγωγικά κριτήρια υπηρετώντας τον μαθητή και την εκπαιδευτική κοινότητα».